人和人是有差异的，教师和教师也是有差异的。我们教育管理者不要寄希望每一个老师都是兢兢业业、任劳任怨、教学得法、善于创新的优秀人才，更不可奢望老师都能够承担任务，完美表现，让校长主任省心。现在大量出现一些佛系教师。所谓佛系，就是老师无欲无求，只想安安稳稳在自己岗位上待着，不参加任何评奖，不抛头露面登台献课发言。用身边一些朋友的话来说就是：只能占个坑坑保证每堂课有人站在讲台上，上一课撞一天钟的老师。
众所周知，教师工作是一项创造性劳动，其价值不是准点上下班就够了的，需要主动思考，积极行动，精益求精，给学生做示范，设计出让孩子乐于参与的学习活动。
还有一个情况，学校管理者也是清楚的，一所学校，尤其是公立学校，教师不可能只是单纯承担教学工作，还有很多其他工作都需要人承担。当我们在安排那些佛系教师的时候特别头痛，既怕得罪了她，更怕受不了她真不来上班了。如之奈何？招数有五：
招数一：发现优点
人都是有优点的，佛系教师也有优点，比如做事踏实，人际关系好，课堂要求严格，注重课外拓展等。作为管理者要发现这些所谓佛系教师的优点。一个教师或者说一个人总会有希望别别人肯定的地方。佛系教师不是一开始就佛系的，多半是长期以来管理者对她的
