学生串通一气，私下欺负同学，怎么办？
对于新老师来讲，这是很头痛的问题，如果处理不了，任由自由的事情发展下去，班级失控是早晚的事情。
今天，借一个老师的案例，谈一点我的看法。希望对新老师能有帮助。
这位老师的案例是这样的：
这个老师遇到的问题，集中起来主要是两点：
1、学生串通一气；2、学生里的“老大”人物欺负同学。
具体怎么处理这件事呢？说一说我的思路。
01、私下调查，弄清事情的曲折；
遇到学生的举报，你可以信，但又不可以尽信。学生的事情，真真假假、假假真真，有时举报的人不一定就是对的。我们要冷静、要会分辨，切不可一遇举报就自乱阵脚，然后做出错误判断。
别觉得我这句话多余，这其实是很多新老师会出现的问题。不因为别的，就因为新老师自己也急啊、也慌啊。
然后在调查的时候，可以先向与事情关系不大，但是又肯定知道情况的人开始了解，也就是那些“吃瓜群众”们。
这些人不一定会讲真话。但是，多问两个，真话就会出来了。
我是建议，千万不要叫一群人来问，要一个一个叫，一个一个了解。第一人说的话，你用笔记着，第二个人说的话，你也用笔记着，到第三个人的时候，基本上这个事情就八九不离十了。对于扯谎的学生，你只要多追问两次，你就可以从他的眼神或者表情中看出问题了。这时，再有针对性地盘问一下。吃瓜群众就招架不住了。
如果要把这个事情做得更郑重一些，你还可以让这些学生当着你的面把事情经过写出来，写完之后，让他确认，最后签字画押，告诉他如果做假口供，会承担如何如何的后果，以及诚信做人的重要性。你一边进行威胁、一边又进行道德教育，一般的学生更是扛不住的。
通过以上方面，事情的经过、各种细节、各种口供材料，你很快就可以掌握一大堆了。这些东西，对于处理学生问题而言，实在是太重要了。
因为，这是你后续处理问题的资本，包括后期如果处理不了，和家长进行沟通，这也是你的重要资本。再或者，你实在处理不了，也是你交到学校政教处（学生处）的重要资料。
总之吧，这类资料越多，对你处理学生问题就越有利。
而且，你仔细调查的过程，对于欺负同学的学生而言，也是一种潜在的心理压力。
02、分化小集体、小团伙；
如果，欺负同学的学生，他是小团伙性质的“作案”，那么，你的接下来还有一个工作就是分化他们的这个小团伙。
也就是分化平时那些跟在老大后面的“小喽啰”。这些小喽啰看上去危险性不大，但其实往往问题的根源就在他们。
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