孩子作业不能按时完成，怎么办?可以用“惩罚”或“奖励”的方式管教吗？比如完不成，就不让孩子吃饭。这种做法对吗？小张的孩子最近写作业特别拖拉，她很头痛，发私信问我应该怎么办。是否可以用“能不能吃晚饭”来约束孩子的行为。
其实，单凭她发来的这段话，我暂且无法判断是对是错。
因为对与不对，要看她是在什么情况下决定的。
这是“惩罚”还是“约定”？
——这一点很重要。
（一）规矩（约定）
如果孩子还没写作业，你提前对孩子说：“今天要是没有按时完成作业，晚上就不许吃饭。”孩子同意了。
那么，这个暂且可以算作是一个“规矩”（或约定）。
这个规矩成立还应该有个前提：
孩子的作业量你已经评估过，而且对孩子的能力也比较了解，确定孩子只要认真写，大概率就在晚饭前完成。
那么，这个“规矩”可以成立，这做法也便不算错。
若是你没有评估孩子的作业，根本不知道今天作业发了什么，孩子也没有给自己的作业安排时间计划，突然间你做出这样的约定，是不太合理的。万一孩子当天的作业非常多呢？要根据预估情况来做约定才好。
如果，你说出了这个规则，但是你的孩子非常反对，就是不同意。这种情况下，若你强行执行，那就不算是“约定”，而是一种自上而下的“控制”。
正确的做法是：
我们以平等和尊重的态度，告诉孩子写作业的意义、专心写作业的重要性、时间观念以及自律意识。让孩子发自内心地认识到写作业是自己的事情，认真学习，保质保量完成作业，有利于自己更好的进步与成长。
源自内在动力而去做的事情，才会长久且有效。
（二）惩罚
孩子写作业之前，你没有任何表示。在孩子写作业的过程中，你看到孩子不专心的态度，磨磨蹭蹭的行为，越来越恼火。
晚饭都做完了，孩子竟然只写了一点点，你非常生气，一拍脑门说：“写作业这么慢！今晚不许吃饭了！”
这便是“惩罚”。
孩子会很委屈：
凭什么你说不能吃就不能吃了？为什么写作业和吃饭绑定在一起？这是什么道理？也许第二天孩子因为害怕没有饭吃，而快速写作业。但是，因为害怕惩罚而做作业的状态并不好。
但是，如果有一天，孩子不饿，不害怕没饭吃，那么就很有可能再次拖延磨蹭。
又或者，你虽然拍脑门说了这句话，可是当孩子真的很饿时，你最终没忍住，还是给孩子吃了饭。那么孩子也不会害怕这种威胁，因为他知道妈妈最终还是会心疼我，给我吃饭的。
那么，这个方法不但失效了，而且还影响了父母在孩子心中的形象（不守信用，说话不算话）。
（三）任何因为“外在奖励”或者“惩罚”而去做的事情，都不长久
孩子如果不是发自内心去做这件事，而是因为“外在的奖励”或者“外在的惩罚”，而去做的事情，很难长久。
当这个奖励孩子不喜欢，这个惩罚孩子不害怕的时候，孩子就会失去做事的动力，从而停止你期望的行为。除非你提高奖励力度，或者加大惩罚力度，让孩子再次喜欢或害怕。
我最喜欢和家长们分享一个美国老太太的故事。
这个老太太门口有两个垃圾桶，有段时间几个孩子总是过来踢垃圾桶玩，老太太不胜其扰，责骂过，没有用。
然后有一天她就对这些孩子们说：“你们若每天坚持来踢垃圾桶，我每人给你们10美分。”孩子们很高兴，果然每天来踢，老太太也每天如约给每个孩子10美分。
过了几天，老太太说自己的退休金少了，每天只能给5美分。孩子们虽然有些不情愿，但有总比没有强，继续每天来踢。
又过了几天，老太太很遗憾的说自己没有钱了，给不了了，但还是希望这些孩子每天能来踢垃圾桶。可是这几个孩子不乐意了：“不给钱，凭什么给你踢？我们才不傻呢！”
于是，几个孩子再也没有来踢过垃圾桶。
这就是非常典型的“通过奖励，成功的把孩子们的内在动力转为外在动力”的例子，当外在动力消失了，这个行为就停止了。
孩子最初踢垃圾桶，是因为有乐趣，源于内在动力。
可是加入奖励之后，内在动力逐渐消失，孩子们逐渐变为为了钱（这个外在动力）而做事。当钱没了，动力没了，行为停止。
“惩罚”同理。
如果你不想让孩子越来越讨厌写作业，一定要慎用“奖励”和“惩罚”。
