背离初衷
“一个文盲的变戏法可以骗过一个教授！”
这是资深教育家，清华大学教授王文湛的一句话，他直言自家孩子的小学奥数题连自己这个大学教授都做不出来。
是因为题目十分的有水平？显然不是这样，是因为题目太怪、太偏、太“无理取闹”。
奥数的存在是为了激发对于数学的兴趣，挖掘数学方面的潜力，但是现在我们正与这个目标和初衷渐行渐远。
杨振宁院士命题者水平低下
相信大家都听过这样一句玩笑话：“所谓专家就是把简单的问题复杂化”。
不能够深入浅出、不能够很容易讲明白一个问题的专家还能叫专家吗？或许能，但要说水平有多高，不敢苟同。
现阶段就是这样，很多自己都没有搞明白“奥数”到底是什么的所谓“专家”，为了凸显自己的水平，极尽所能地开启了自己的“头脑风暴”，出一些偏题、怪题来为难学生。
自身水平受限而不自知，外加难以真正站到孩子们的角度去思考问题，“脑筋急转弯”就应运而生了。
应试教育带来的“后遗症”
这里就不得不提到一直广被“诟病”的“应试教育”。这种教育形式，着实是现阶段最为妥帖的方式，能够兼顾到大多数孩子的利益。
但是任何事情都有其两面性，“应试教育”是教不出“人才”的，更塑造不了天才，这是其现实存在的问题，我们需要正视。
说回奥数，在现阶段孩子们升学的过程中，“奥数成绩”被视作敲门砖、垫脚石，为了上一所好的学校，为了不让孩子“输在起跑线”，家长们对“奥数”有着近乎偏执的追捧，这也给了一些“名师”机会，一个发财的机会。
一些“奇葩题”频频出现，通过这样的学习，学生不仅不会对数学产生兴趣，反而会在机械式的“技巧教学”中失去学习的动力。
很多自命不凡的命题人，只不过是简单地将高年级的超纲知识点，稍微“打扮”一下，就摇身一变成为了奥数题。
试想一下，这样的奥数，怎么能够激发孩子学习的兴趣？不心生厌烦就是不幸中的万幸。
家长要承认的一个事实
爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”！
不是所有的孩子都适合学奥数的！天赋是妙不可言的，强加给孩子自己不喜欢的事物，很有可能会适得其反！
我们大都是普通人，自己的孩子也是，上一个好的学校着实令家长头痛不已，但是请先了解您自己的孩子好吗？“赶鸭子上架”式的教育，会剥夺孩子应该有的快乐！
真正的小学奥数，应该是深入浅出地，站在一个很基础、很善意的角度，帮助孩子们结合生活中的数学，从而激发探索精神，为孩子未来的发展助力。
机械的、僵硬的、填鸭式的奥数培训，会让数学丧失它原有的魅力，害了学生们。
作为家长，其实更多的应该
