“校长休产假期间，我代管校长的班级，一共个孩子，代管期间确实费心费力。校长比较严厉，大多数孩子都怕她，其他老师搞不定的孩子都放在她的班。个孩子中，有三个孩子问题较大，跟家长沟通后，发现他们都有一个共性，令人头痛不已。”一位培训机构的老师不断慨叹。
听了这位老师的阐述，确实感到这三个孩子的问题，难以解决。不是老师能力的问题，也不是老师责任心的问题，而是家庭环境的问题，三个孩子都属于单亲家庭。虽然三个孩子的情况略有不同，但他们的学习表现和结果确实惊人的相似。他们本可以很优秀，但成绩和表现在下游徘徊。
第一个问题孩子叫莫琳，一个11岁的小女孩，爱说话，很调皮，课上精力不集中，除了玩游戏时，她基本不动脑子。莫琳经常说的一句话：老师，我没有脑子。其他孩子宁愿坐在那苦苦背诵，也不愿意罚抄50遍或遍，但莫琳喜欢这样的惩罚。她喜欢不动脑子，一遍一遍地抄写，哪怕这样做没有效果，她也无所谓。
当老师说请家长的时候，莫琳会说：老师，我爸爸不愿意进来，以前校长请过多次，我爸爸不进来。即使让他进来，他也不懂老师说的意思，也不会说我的，没用。确实，莫琳的爸爸就是一个没有文化的暴发户，只知道给女儿花钱，学习好不好没关系，他的钱孩子一辈子都花不完。
还有更重要的一点，三年前，莫琳的爸爸妈妈离婚了。妈妈带着妹妹已经再嫁爱，而且又生了一个儿子，没有时间，也没有精力管莫琳，每年见面的次数屈指可数。莫琳平时跟着奶奶，爸爸很忙，回家的次数也很少。莫琳的奶奶只知道关心孩子的生活，学习上无能为力。
第二个问题孩子是杨浩，一个12岁的小男孩，会说话，情商高，课上总是偷懒，不用心，课下也不认真完成作业，而且说话不算数，答应老师的话，很少做到。老师要找杨浩的爸爸谈谈，杨浩就会含着泪祈求：老师，下次我一定认真完成作业，认真听课，别找我爸了，否则我爸会揍我的。
杨浩的爸爸学艺术，痴迷于乐器，他的大部分时间都放在乐器上，很少
